Nogueira, Eliete JussaraSanctis, Ricardo José Orsi deSanctis, Ricardo José Orsi de2023-05-092023-05-092007https://repositorio.uniso.br/handle/uniso/350Essa dissertação apresenta uma pesquisa qualitativa, inserida na linha do cotidiano da escola, eteve como objetivo principal, relatar uma experiência, sobre orientação técnica, realizada comum grupo de vinte e seis professoras, do Projeto de Recuperação e Reforço da Diretoria de Ensino de Votorantim, cidade do interior de SãoPaulo. Foram realizados cinco encontro sao longo de um semestre, com orientações específicas para o ensino de língua portuguesa. As orientações técnicas privilegiaram mediações com textos, questões problema e discussões temáticas. Com referencial teórico sócio-histórico, as mediações foram relatadas, assim como as falas das professoras sobre seu trabalho com as crianças envolvidas no projeto de recuperação e reforço. Tendo como hipótese que as mediações planejadas e não planejadas, com significado e trabalho coletivo, podem provocar novos conhecimentos, foi possível identificar sinais de mudanças no modo de interagir das professoras com os instrumentos e signos relacionadas ao ensino da Língua Portuguesa, na prática pedagógica com seus alunos.This dissertation presents a qualitative research inserted in the scholar quotidian theme, and had as main goal to report an experience about the pedagogical reunions achieved with a group of 26 teachers from the Recuperation Studies Project of the Educational Department of Votorantim, a city of the State of São Paulo. Five meetings were achieved during one semester with specifics orientations for the Portuguese language teaching. The pedagogical reunions privileged mediations with texts, problematic questions and thematic discussions. With the reference of a social and historic theory, the mediations were related, as well as the speeches of the teachers about their work with the children involved in the Recuperation Studies Project. Having as hypothesis that the planned mediations and not planned mediations with a significant and collective work can cause new knowledge, it was possible to identify signs of a changing in the way of teachers' interactions with instruments and signals related to the Portuguese language teaching, in the pedagogical practice with their students.Prática de ensinoEducadores - FormaçãoEnsino - RecuperaçãoEscolas - Organização e administraçãoDissertação