Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre a aplicação da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPj) no componente curricular de Administração Rural do curso de graduação em Medicina Veterinária, em uma universidade comunitária, durante um semestre letivo. A metodologia adotada foi o relato de experiência, com abordagem qualitativa, fundamentada em referenciais teóricos como o interacionismo de Vigotski, a ludicidade e a educação estética de Schiller, e a dialogia de Freire. A ABPj foi implementada por meio da elaboração de Planos de Negócios, com entregas parciais e uma apresentação final em formato de seminário. Os resultados evidenciaram o desenvolvimento de competências práticas e teóricas, como trabalho em equipe, pensamento crítico, comunicação e gestão de projetos. A experiência demonstrou que a ABPj promoveu o engajamento dos estudantes e a integração de conhecimentos interdisciplinares, preparando-os para desafios reais na gestão de empreendimentos agropecuários. Conclui-se que a metodologia, aliada a princípios educacionais sólidos, contribui para aprendizagens significativas na formação profissional, emborasejam necessários estudos futuros para avaliar a transferência desses conhecimentos para o contexto prático. O estudo reforça a importância de abordagens ativas na educação superior, alinhadas às demandas contemporâneas do mercado de trabalho.