De demônios e aprendizes: infinitas reflexões pedagógicas
| dc.contributor.advisor | Soares, Maria Lúcia de Amorim | |
| dc.contributor.author | Rolim, Carmem Lúcia Artioli | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-09T20:52:28Z | |
| dc.date.available | 2023-05-09T20:52:28Z | |
| dc.date.issued | 2003 | |
| dc.description.abstract | Para compreender o modo de ser professor, de matemática, no Ensino Médio do ensino público, tendo como tema o infinito e caminhando com Escher, dada a figuratividade acasalada em razão/emoção que suas obras apresentam, num desafiar infinito de infinitos, vi-me obrigada a partir em viagem de cabotagem. Exploradora, registrei a cada porto de paragem, o arcabouço dos acontecimentos, descobrindo a existência de inúmeros infinitos. Já em terra, encontrei-me, à medida que me tornava professora reflexiva, com Zeichner, Schön e Alarcão, agora registrando os abalos sísmicos e as fendas acontecidas em minhas convicções professorais. Na senda da empiria, busquei o pensar dos alunos, momento no qual vi-me a entender o infinito como meus alunos - 1,2,3 ... . Busquei, então, libertar-me de meus demônios: o de Laplace e o Maxwell, via demônio de Prigogine. No caminho estavam "Oleg e os clones", pequena estória do Prof. Dr. Godofredo de Oliveira Neto, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, para, através de indícios dizerem que ser professor vai além de aprender maneiras para ensinar porque ensino/aprendizagem próprio do professor não se separam, se entretecem nos fios, enfiando-se no tecido da sala de aula. | por |
| dc.description.abstract | Para comprender el modo de ser profesor de matemáticas en la Enseñanza Estatal, tomando como tema el infinito y caminando con Escher, figurándome en la razón/emocion que presentan sus obras, en un desafiar infinito de infinitos, me vi obligada a hacer un viaje de cabotaje. Explotadora, vislumbré a cada punto de paraje la esencia de los acontecimientos, descubriendo la existencia de innúmeros infinitos. Una vez en tierra, a medida que me tornaba una profesora reflexiva com Zeichner, Schön y Alarcão, ahora registrando las actividades sísmicas y las grietas en mis convicciones profesorales. En la senda del empirismo busqué el pensamiento de los alumnos, momento en el cual me vi entender el infinito com éstos - 1,2,3, ... Busqué entonces liberarme de mis demonios: los de Laplace y los de Maxwell a través de Prigogine. En el camino estaban "Oleg y los clones", pequeña historia del Prof. Godofredo de Oliveira Neto, de la Universidad Federal de Rio de Janeiro, para a través de indicios, decir que ser profesor va más allá de aprender maneras de enseñar, porque la enseñanza/aprendizaje del profesor no se separan, entrelazan sus hilos en el tejido del aula. | eng |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uniso.br/handle/uniso/268 | |
| dc.subject | Professores - Formação | |
| dc.subject | Prática pedagógica | |
| dc.title | De demônios e aprendizes: infinitas reflexões pedagógicas | |
| dc.type | Dissertação | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| local.rights | Open Access |
Arquivos
Pacote Original
1 - 1 de 1