Explorando espaços não convencionais de educação : impacto e integração no ensino do curso técnico em administração

A presente pesquisa pretende investigar como os espaços não formais e informais influenciam o processo de ensino das aulas do curso de Habilitação Profissional Técnica em Administração. Para tanto, em termos metodológicos, esta pesquisa centra-se em uma investigação de natureza qualitativa, utilizando as técnicas de observação, análise documental e questionário. A análise de campo empírica permitirá compreender a experiência de engajamento de estudantes e professores nos espaços não formais e informais, pretendendo apontar os principais comportamentos e a disseminação e construção do conhecimento a partir da perspectiva da efetivação da proposta pedagógica e do plano de curso, que tem como metodologia central o desenvolvimento de competências em seus processos de ensino e de aprendizagem. O motivo central da pesquisa é investigar como os espaços não convencionais de educação podem contribuir na percepção de aprendizagem e nos níveis de satisfação e engajamento dos alunos nas aulas do curso de Habilitação Profissional Técnica em Administração. Para responder a esse objetivo geral a pesquisa necessariamente pretende atingir os seguintes objetivos específicos: identificar os espaços não convencionais escolhidos pelos docentes; analisar os benefícios e desafios do uso desses ambientes no processo de ensino; descrever como são implementados e propor sugestões para melhorar sua utilização no processo de ensino nas aulas do curso de Habilitação Profissional Técnica em Administração. Será verificado também se o uso desses espaços potencializa a participação dos alunos e professores tornando as aulas mais significativas e aprazíveis. Tem-se como hipótese que um ambiente físico apenas se torna um elemento facilitador do ensino e da aprendizagem na medida em que se conecta a uma proposta pedagógica, que estimule a experimentação e a vivência através de aulas práticas e significativas. Por tais constatações, será possível afirmar se o vínculo entre a estrutura física de um espaço de ensino e o engajamento dos atores que lá estarão será capaz de propiciar uma experiência satisfatória para todos, desde que eles estejam comprometidos com o processo de construção do conhecimento.