A microliteratura digital como instrumento potencializador nas aulas de língua portuguesa na perspectiva dos multiletramentos

Este trabalho investiga as transformações do microconto em seu percurso do suporte impresso ao ambiente digital e analisa as potencialidades da microliteratura digital para o ensino de Língua Portuguesa na perspectiva dos multiletramentos. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-interpretativo, fundamentada em estudos sobre gêneros digitais, hipertexto, multimodalidade, literatura digital e multiletramentos. O corpus analítico é composto pelos ambientes digitais A Casa de Mil Portas e Minicontos Coloridos, selecionados por apresentarem recursos próprios do ciberespaço, como interatividade, hipertextualidade e multimodalidade. A análise evidencia que o microconto digital ultrapassa a simples digitalização do texto literário, configurando-se como uma reestruturação estética e discursiva que modifica as formas de leitura e produção de sentidos. Observa-se que a brevidade narrativa, a condensação textual, a participação ativa do leitor e a articulação entre diferentes linguagens favorecem práticas de leitura e escrita mais críticas, criativas e significativas. Conclui-se que a microliteratura digital apresenta relevante potencial pedagógico para o desenvolvimento de competências relacionadas aos multiletramentos no ensino de Língua Portuguesa.