O uso da música no ensino de inglês: uma abordagem para o desenvolvimento da oralidade, pronúncia e aprendizagem de expressões idiomáticas no ensino médio

Este Trabalho de Conclusão de Curso investigou o uso da música como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento da oralidade, da pronúncia e do repertório linguístico no ensino de língua inglesa no Ensino Médio. Fundamentada no dialogismo bakhtiniano (Bakhtin, 1986), nos multiletramentos (Rojo, 2012) e na teoria dos gêneros discursivos (Marcuschi, 2008), a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa de caráter exploratório, articulada aos princípios da pesquisa. Inicialmente, realizou-se uma análise dialógica e multimodal das atividades de Listening e Speaking da Unidade 4 do livro Way to Go! (PNLD 2021), evidenciando potencialidades e limitações do material didático. Posteriormente, elaboraram-se e aplicaram-se propostas didáticas utilizando músicas pop como recurso para práticas de compreensão auditiva, pronunciation drills, estudo de expressões idiomáticas e produção oral colaborativa. Os resultados indicam que o uso da música pop favorece significativamente a interação dialógica, amplia a fluência e a expressividade dos alunos, facilita a compreensão de elementos prosódicos do inglês e fortalece o engajamento discente. Conclui-se que a integração entre música, dialogismo e multiletramentos constitui uma estratégia potente para um ensino de inglês mais significativo, crítico e alinhado às práticas socioculturais contemporâneas dos estudantes.