Tecnologia pra quê? : efeitos do programa EDUTEC nos anos iniciais do ensino fundamental no município de Sorocaba-SP pela perspectiva docente

A presente dissertação analisa os efeitos e consequências do Programa EDUTEC (política de fomento no uso de tecnologias para a educação) no cotidiano dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede municipal de Sorocaba-SP, sob a perspectiva docente. O estudo busca compreender os efeitos práticos do programa, identificando como os professores utilizam as TDIC, mapeando desafios relacionados à infraestrutura (equipamentos e internet) e formação, além da avaliação da pertinência do programa. A metodologia utilizada é qualitativa, combinando pesquisa documental e entrevistas. O estudo aponta que, apesar da introdução de novos recursos, a apropriação das TDIC pelos professores se deu de forma predominantemente pragmática e instrumental. Os resultados obtidos na pesquisa de campo, através das entrevistas, confrontam as ações intencionadas do programa com a realidade prática, destacando potencialidades do programa, porém apresentando desafios persistentes relacionados à infraestrutura, qualidade de acesso à internet e necessidade de formação continuada mais alinhada às demandas locais, derivados dos desafios presentes na área da gestão pública.