As inter-relações entre o lesson study híbrido e as culturas escolares

A pesquisa analisou as inter-relações entre culturas escolares e o Lesson Study desenvolvido pelo Grupo de Sábado (GdS). O Lesson Study é um processo formativo centrado na colaboração e na prática pedagógica, no qual professores participam de ciclos envolvendo a delimitação de uma problemática da prática, o planejamento de uma aula de pesquisa voltada a essa temática, a implementação da aula com observação dos pares e a reflexão coletiva sobre a experiência e sobre o próprio processo formativo. O GdS é uma comunidade de aprendizagem docente voltada ao desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática. O objetivo geral da pesquisa foi identificar e compreender as inter-relações entre as práticas do Lesson Study desenvolvido pelo GdS e as culturas escolares das instituições das professoras participantes. A pesquisa contou com a participação de três professoras — duas da Educação Infantil e uma do 1º ano do Ensino Fundamental — de duas escolas públicas municipais da cidade de Sorocaba, além de três acadêmicas que integraram o processo formativo. Os dados coletados incluíram audiogravações das atividades, notas de campo, entrevistas coletivas e individuais com as professoras e narrativas escritas. A investigação adotou uma abordagem qualitativa, situada no paradigma interpretativo, e a análise dos dados seguiu um processo indutivo. O percurso analítico foi organizado em dois eixos: as contribuições do Lesson Study Híbrido para a transformação das práticas e da cultura escolar; e as contribuições institucionais para a realização do ciclo e da tarefa. Os resultados indicaram que o Lesson Study ressignificou a observação, reconfigurou o planejamento e fortaleceu dimensões centrais da profissionalidade docente. O processo também impulsionou microações transformadoras e deslocamentos culturais. Verificou-se, ainda, que o apoio institucional foi essencial para a consolidação do trabalho, evidenciando que mudanças na prática e na cultura escolar requerem sustentação organizacional. Conclui-se que o Lesson Study Híbrido se configura como um dispositivo formativo com potencial para promover práticas colaborativas e transformações graduais nas escolas, reafirmando a potência da formação docente como espaço de construção e ressignificação da cultura escolar.