Movimento histórico da educação inclusiva na rede municipal de ensino de Sorocaba entre os anos 1993-2016

Nesta dissertação a autora procurou conhecer o movimento histórico que marcou a implementação da educação inclusiva na rede municipal de ensino de Sorocaba no período delimitado entre os anos 1993 - 2016. Tendo em vista que a inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais e a garantia do ensino de qualidade para todos os alunos é alvo de grandes reflexões e debates atualmente, o estudo fundamentou em pesquisar os processos da educação especial na perspectiva da educação inclusiva, especificamente na rede de ensino municipal de Sorocaba. O trabalho utilizou pesquisa bibliográfica de autores reconhecidos na área, análise de dispositivos legais que pautam os princípios da educação inclusiva, além de entrevista semiestruturada, aplicada a uma professora do ensino regular e uma professora da sala de recursos multifuncionais, ambas as professoras da rede de ensino em questão. Os objetivos da pesquisa se pautaram em: a) compreender os conceitos, princípios e pressupostos que dão sustentação à inclusão escolar; b) apresentar as propostas implantadas por políticas públicas educacionais no âmbito nacional e municipal da cidade de Sorocaba; c) reconhecer os sentidos da prática do Atendimento Educacional Especializado (AEE) do ensino público municipal de Sorocaba. Concluiu-se que o município de Sorocaba enfrentou grandes desafios para a efetivação das ações desenvolvidas a fim de garantir a inclusão educacional, fundamentando tais ações em normatizações e orientações de âmbito internacional e nacional. Entretanto, também mostrou uma política pública municipal fragilizada para a garantia da permanência dos direitos conquistados legalmente, tanto no suporte da oferta e permanência dos alunos com necessidades educacionais especiais, quanto na formação continuada dos profissionais atuantes nas unidades escolares, deixando uma lacuna a ser preenchida.