O cotidiano escolar revelado na jornada : ruptura/iniciação, preparação e retorno de uma professora criadora

Esta dissertação tem como tema a experiência criativa nas práticas pedagógicas de uma professora criadora. A possibilidade de a experiência criativa ser vivenciada no cotidiano escolar, como forma de constituição da subjetividade dos alunos, levou à investigação de práticas criadoras. O objetivo é apresentar uma análise de práticas criadoras e a formação de uma professora, Maria Lúcia de Amorim Soares, no ensino de Geografia em uma escola pública; que utilizou a arte, a poesia, entre outras maneiras subjetivas, para ensinar um novo olhar para o mundo. O procedimento adotado para demonstrar o cotidiano foi por relato de experiência, o qual teve dois momentos de pesquisa: um primeiro com análise de práticas e outro com apresentação da jornada como forma de compreender a formação da professora. Utilizou-se como referencial teórico, para análise da jornada e práticas, mitos e arquétipos, na busca do âmago da subjetividade. As análises das práticas pedagógicas revelam um cotidiano escolar de liberdade, campo prolífero de criação, mesmo no período do governo militar. O estudar tem principal aspecto na formação da professora e sua prática, a experiência sensível e a transformação pela arte, como modo de revolução na forma de pensar/sentir dos alunos. As práticas estudadas mostram a possibilidade de ensinar com felicidade, com objetivos não voltados ao mercado econômico, de valorizar a importância dos professores pelas vidas que “toca”.