O brincar e os afetos na formação de sujeitos críticos no ensino de língua inglesa

Esta pesquisa analisa como o brincar e os afetos, no contexto de sala de aula, contribuem para o desenvolvimento pedagógico e socioemocional de alunos do Ensino Médio. A pesquisa é fundamentada na perspectiva socio-histórico-cultural vygotskiana, nos conceitos de afetos espinosanos e na Análise Dialógica do Discurso. O corpus do trabalho consiste no material didático Joy! – Língua Estrangeira: Inglês, o qual é analisado a fim de compreender em que medida o material apresenta propostas que podem promover práticas de brincar, interações afetivas e possibilidades de agenciamento discente. Portanto, a pesquisa discute como esses conceitos podem contribuir para a aplicação de práticas pedagógicas voltadas à formação de sujeitos mais participativos, sensíveis e críticos. Como resultado, entende-se que o material propõe atividades que, por meio da mediação docente, podem potencializar o agenciamento dos sujeitos na sociedade.