O brincar e o desenvolvimento das funções executivas na fase da infância

O trabalho “O brincar e o desenvolvimento das funções executivas na infância” tem como objetivo evidenciar a relevância da atividade lúdica para o desenvolvimento das funções executivas — como controle inibitório, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva — competências essenciais para o aprendizado e a adaptação social das crianças. A pesquisa busca demonstrar o papel das brincadeiras, tanto estruturadas quanto livres, no fortalecimento dessas habilidades, ressaltando o crescente reconhecimento do brincar como elemento indispensável ao desenvolvimento infantil. Além disso, enfatiza a necessidade de políticas educacionais e práticas pedagógicas que integrem atividades lúdicas como ferramentas de aprendizagem. A análise do brincar no contexto da educação infantil e das interações sociais oferece uma base científica consistente para a inserção de práticas lúdicas no currículo escolar, favorecendo o desenvolvimento cognitivo das crianças. Espera-se que os resultados desta investigação identifiquem as brincadeiras mais eficazes nesse processo, fornecendo subsídios para práticas pedagógicas que valorizem o brincar como recurso fundamental para a aprendizagem e o desenvolvimento integral das crianças.