O apagamento linguístico na Escócia: análise da situação do gaélico e do scots
| dc.contributor.advisor | Vendramini Zanella, Daniela Aparecida | |
| dc.contributor.author | Silva, Náthaly Camily da | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-04T17:31:55Z | |
| dc.date.available | 2026-02-04T17:31:55Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Na Escócia, o processo de colonização inglesa provocou um profundo apagamento linguístico, afetando principalmente o gaélico escocês, falado nas Highlands e ilhas, e o Scots, usado nas Lowlands. A partir da União com a Inglaterra, em 1707, o inglês consolidou-se como língua de prestígio, associada à administração, à educação e ao comércio, enquanto as línguas nativas foram marginalizadas e estigmatizadas. O estudo investiga, sob a perspectiva da Análise Dialógica do Discurso (ADD), como políticas educacionais, religiosas e administrativas contribuíram para esse apagamento e como as ideologias linguísticas moldaram identidades e relações de poder. A pesquisa, de caráter qualitativo e bibliográfico, também propõe reflexões pedagógicas sobre o ensino de línguas e a valorização da diversidade linguística em sala de aula. Conclui-se que compreender o apagamento linguístico como fenômeno discursivo e ideológico permite promover uma educação mais crítica, que reconhece a língua como expressão de cultura, identidade e resistência. | pt |
| dc.description.abstract | In Scotland, the process of English colonization caused a deep linguistic erasure, mainly affecting Scottish Gaelic, spoken in the Highlands and islands, and Scots, spoken in the Lowlands. Since the Union with England in 1707, English has gained prestige as the language of administration, education, and commerce, while native languages were marginalized and stigmatized. This study, based on the Dialogic Discourse Analysis (DDA), investigates how educational, religious, and administrative policies contributed to this erasure and how linguistic ideologies shaped identities and power relations. The research, qualitative and bibliographic in nature, also proposes pedagogical reflections for language teaching and the appreciation of linguistic diversity in the classroom. The results show that understanding linguistic erasure as a discursive and ideological phenomenon enables the promotion of a more critical education that values language as an expression of culture, identity, and resistance. | en |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uniso.br/handle/uniso/2517 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.22482/dspace/684 | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Letras - TCC | |
| dc.subject | Universidade de Sorocaba - TCC | |
| dc.subject.cnpq | Lingüística, Letras e Artes::Letras | |
| dc.title | O apagamento linguístico na Escócia: análise da situação do gaélico e do scots | |
| dc.type | Artigo / TCC | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| local.description.course | Letras: Português/Inglês | |
| relation.isAdvisorOfPublication | e40b975c-7c96-4ff6-8af4-5a5e69e836a0 | |
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