Entre o silêncio e a visibilidade: os retratos LGBTQIA+ na literatura brasileira e suas contribuições para práticas pedagógicas inclusivas

Este trabalho analisa as representações de pessoas LGBTQIA+ na literatura brasileira e sua relevância para o ensino de literatura na Educação Básica. Fundamentado na perspectiva sociocultural (Vygotsky, 1934) e na Análise Dialógica do Discurso (ADD), à luz dos pressupostos teóricos de Mikhail Bakhtin e das releituras de Beth Brait (2006), o estudo compreende a linguagem como prática social, histórica e ideológica. O corpus da pesquisa constitui-se do conto “Aqueles dois”, de Caio Fernando Abreu, cuja narrativa tensiona discursos sobre afeto, repressão e resistência no contexto pós-ditadura militar brasileira. A análise busca compreender de que maneira o texto literário reflete e refrata as ideologias de seu tempo, instaurando brechas discursivas que desafiam o controle normativo das identidades de gênero e sexualidade. Do ponto de vista educacional, a pesquisa ressalta a importância de se trabalhar com obras que representem a diversidade como meio de promover práticas de leitura crítica e inclusiva, em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica (Resolução CNE/CP nº 2/2019). Conclui-se que a literatura, ao articular linguagem, poder e ideologia, pode se configurar como espaço de resistência simbólica e instrumento pedagógico capaz de fomentar uma educação mais plural, sensível e transformadora.