Vendramini Zanella, Daniela AparecidaAtadaine, Luma Prado FontesAtadaine, Luma Prado Fontes2026-02-042026-02-042025https://repositorio.uniso.br/handle/uniso/2522https://doi.org/10.22482/dspace/689Este trabalho propõe investigar como a Música Popular Brasileira (MPB), especialmente no período dos Anos de Chumbo, pode ser utilizada como instrumento de letramento crítico no ensino de Língua Portuguesa. Parte-se da concepção freiriana (1989) de educação como prática social e transformadora, articulada à perspectiva dos letramentos múltiplos, que reconhece a diversidade de práticas de leitura e escrita em contextos socioculturais distintos. As canções da MPB são compreendidas como textos discursivos, poéticos e históricos capazes de revelar vozes de resistência e promover reflexão sobre temas como censura, liberdade e identidade nacional. A análise será conduzida por meio de uma abordagem qualitativa, centrada na análise discursiva de letras musicais produzidas sob o regime militar. Espera-se que a pesquisa contribua para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais críticas, dialógicas e sensíveis ao contexto social, favorecendo a formação cidadã e o engajamento dos estudantes com a linguagem como instrumento de emancipação.This study aims to investigate how Brazilian Popular Music (MPB), especially during the period known as the Anos de Chumbo (Years of Lead), can be used as an instrument of critical literacy in Portuguese language teaching. The research is based on Freire’s conception (1989) of education as a social and transformative practice, articulated with the perspective of multiple literacies, which acknowledges the diversity of reading and writing practices across different sociocultural contexts. MPB songs are understood as discursive, poetic, and historical texts that reveal voices of resistance and foster reflection on themes such as censorship, freedom, and national identity. The analysis will be conducted through a qualitative approach, focusing on the discursive analysis of song lyrics produced under the military regime. It is expected that this study will contribute to more critical and dialogical pedagogical practices, promoting students’ citizenship education and engagement with language as a tool for emancipation.Letras - TCCUniversidade de Sorocaba - TCCArtigo / TCCLingüística, Letras e Artes::Letras