Pezzin, Olivia ChiavaretoRocha, Bruno CunhaRocha, Bruno CunhaFerreira, Thales Henrique de NadaiFerreira, Thales Henrique de Nadai2026-04-132026-04-132025https://repositorio.uniso.br/handle/uniso/2663https://doi.org/10.22482/dspace/768Este trabalho apresenta o desenvolvimento de uma animação educativa com foco na ansiedade infantil, buscando sensibilizar pais e educadores sobre os sinais e impactos desse transtorno nas crianças. A pergunta central do projeto é: como utilizar a linguagem da animação para representar, de forma acessível e simbólica, as experiências emocionais de crianças com ansiedade? O objetivo é criar uma narrativa que promova empatia, informação e diálogo entre adultos, crianças e profissionais da área sobre saúde mental. O referencial teórico parte de estudos sobre o impacto da ansiedade no desenvolvimento infantil (Asbahr, 2004; Lima, 2024; Rodrigues, 2022), fatores familiares e escolares associados ao transtorno (Lopes e Santos, 2018) e o uso da animação como linguagem educativa e sensível (Santos, 2021). A metodologia aplicada segue o modelo Double Diamond, com abordagem qualitativa e exploratória, passando por fases de pesquisa, definição de briefing, criação de personagens e universo visual. Foram realizadas entrevistas com psicólogos, psicopedagogos e análise de animações similares. A principal contribuição do trabalho é o uso da animação como ferramenta de apoio à conscientização emocional, aproximando crianças, pais e educadores por meio de uma narrativa visual empática e educativa.This project presents the development of an educational animation focused on childhood anxiety, aiming to raise awareness among parents and educators about the signs and impacts of this disorder on children. The central question is: how to use animation to symbolically and accessibly represent the emotional experiences of children with anxiety? The goal is to create a narrative that encourages empathy, information, and open dialogue about mental health. The theoretical framework is based on studies about the effects of anxiety on child development (Asbahr, 2004; Lima, 2024; Rodrigues, 2022), family and school factors (Lopes and Santos, 2018), and the potential of animation as an educational and sensitive language (Santos, 2021). The methodology follows the Double Diamond model, with a qualitative and exploratory approach, including research, project briefing, character creation, and visual development. Interviews with psychologists and analysis of similar animations were also conducted. The main contribution of this work is the use of animation as a support tool to foster emotional awareness and empathy between children, parents, and educatorsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 BrazilDesign - TCCUniversidade de Sorocaba - TCCMonografia / TCCCiências Sociais Aplicadas