Malagó, Graziella AndreiaPenna, Ana Júlia da Silva FabianiPenna, Ana Júlia da Silva FabianiAbdouni, Faozie MohamadAbdouni, Faozie MohamadLara, Raquel Cristina de SouzaLara, Raquel Cristina de Souza2025-12-232025-12-232025https://repositorio.uniso.br/handle/uniso/2500https://doi.org/10.22482/dspace/667Este estudo foi realizado com o propósito de analisar a implementação da educação financeira no “Ensino Médio” e os efeitos dessa prática na formação de jovens com consciência financeira. A pesquisa teve como objetivo abordar o conceito de educação financeira, destacando sua relevância para o desenvolvimento da autonomia, responsabilidade e habilidades de tomada de decisão dos estudantes, elementos fundamentais para formar cidadãos críticos e preparados para enfrentar desafios econômicos durante a juventude e na vida adulta. O trabalho também examinou o papel da escola como promotora de competências cognitivas e socioemocionais, considerando a “Base Nacional Comum Curricular (BNCC)” como ferramenta para integrar conteúdos relacionados a finanças, planejamento e gerenciamento de recursos, assegurando a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. A revisão teórica demonstrou que a educação financeira contribui para o desenvolvimento de hábitos conscientes de consumo e poupança, estimulando o pensamento crítico, a definição de prioridades e o planejamento estratégico das finanças pessoais dos jovens. A metodologia adotada foi de cunho bibliográfico e qualitativo, baseada na análise de livros, artigos acadêmicos, legislações educacionais e documentos oficiais que tratam da temática da educação financeira no ensino médio. Os resultados apontaram que em certa medida a educação financeira no Brasil é pouco explorada diante da necessidade dos jovensAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 BrazilAdministração - TCCUniversidade de Sorocaba - TCCArtigo / TCCCiências Sociais Aplicadas::Administração