Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC)
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- Monografia / TCCA relevância do lúdico no processo de ensino-aprendizagem da leitura(2025) Corralero, Ana Clara Mello SanchesO trabalho evidencia a importância do lúdico como ferramenta essencial no processo de ensino-aprendizagem da leitura. A pesquisa qualitativa realizada, fundamentada em uma revisão bibliográfica, revelou que as atividades lúdicas não apenas despertam o interesse das crianças pela leitura, mas também promovem um ambiente de aprendizagem mais significativo e eficaz. O lúdico, ao integrar elementos como jogos, brincadeiras e contação de histórias, estimula a criatividade, a imaginação e a participação ativa dos alunos, facilitando a internalização dos conteúdos e o desenvolvimento de habilidades linguísticas. Além disso, observa-se que o uso de práticas lúdicas contribui para o desenvolvimento integral da criança, abrangendo aspectos cognitivos, emocionais e sociais. A ludicidade proporciona um espaço onde o erro é parte do processo de aprendizagem, encorajando os alunos a explorarem, questionarem e construírem conhecimento de forma autônoma. Portanto, é fundamental que educadores reconheçam e incorporem o lúdico em suas práticas pedagógicas, adaptando as atividades às necessidades e interesses dos alunos. Ao valorizar o brincar como uma estratégia educativa, promove-se uma aprendizagem mais envolvente e eficaz, que respeita o ritmo e as particularidades de cada criança, contribuindo significativamente para o seu desenvolvimento educacional e pessoal.
- Monografia / TCCEducação inclusiva: a parceria entre escola e família para uma aprendizagem significativa(2025) Pires, Evelyn de Souza SilvaO século XXl está sendo marcado por inúmeros casos de crianças que possuem laudos médicos, sejam eles por transtornos ou déficits de aprendizagem, isto é, a medicina está cada dia mais especializada e empenhada em auxiliar na evolução do desenvolvimento cognitivo e motor dessas crianças. Esta evolução também adentra nas escolas, dando origem ao conceito de educação inclusiva, sendo criadas leis que amparam as crianças para que elas possam ter um ensino aprendizagem qualitativo e eficaz, sendo melhor acolhidas pelas instituições de ensinos. Na prática, porém, os docentes possuem diversas dificuldades para equiparar este ensino, seja por falta de recursos materiais e curriculares para adaptar as atividades pedagógicas, de um melhor auxílio dos gestores na intermediação de conteúdos, cursos para aprimorar o conhecimento dos mesmos e também propor estratégias para melhorar a relação entre escola e família. Portanto, para o entendimento do cenário atual optamos por fazer um estudo de caso embasado pelos estudos de Maria Teresa Égler Mantoan, David Paul Ausubel, Henri Wallon entre outros, que tratam de questões relacionadas ou que podem ser incluídas no conceito de aprendizagem significativa, para um melhor embasamento na compreensão e entendimento deste problema. Na junção dos conceitos a serem empregados unidos as experiências relatadas no estudo de caso da aprendizagem dos estudantes laudados, não são esperadas apenas medidas de equiparação, mas o aumento da confiança de todos neste processo de melhoria, o que acarretará em um ambiente mais seguro para a criança, que terá mais confiança em melhorar e conquistar uma melhor aprendizagem.
- Monografia / TCCO ensino de valores na educação infantil: construindo relações saudáveis(2025) Sanches, Maria Eduarda Miranda; Sanches, Paula IsquierdoO ensino de valores éticos desde a infância, na família, na escola e na sociedade, ajuda a criança a se desenvolver respeitando sempre os responsáveis, os colegas, as diferenças e as regras de convivência, promovendo um ambiente harmonioso e respeitoso independente do contexto em que está inserida. O objetivo central desta pesquisa é apresentar como a construção de princípios e valores éticos na primeira infância pode contribuir para o aumento do respeito entre os cidadãos em diferentes ambientes sociais, destacando a importância da educação ética e moral na formação das crianças e focando em como a construção de valores sociais pode ser trabalhada desde os primeiros anos de escolarização. São analisadas as principais práticas pedagógicas que favorecem o desenvolvimento desses valores, bem como a influência do ambiente familiar nesse processo. A metodologia adotada é descritiva, baseada em observações e experiências em sala de aula, pesquisas e formulários, leituras aprofundadas sobre o assunto e revisão bibliográfica sobre ética, educação infantil e valores. Foram aplicados questionários para profissionais da educação, familiares, adultos e adolescentes de diferentes faixas etárias e realidades, para enriquecer a análise. Espera-se que os resultados desta pesquisa contribuam para a identificação de práticas pedagógicas eficazes e para o desenvolvimento de um ambiente escolar e familiar mais empático, acolhedor e equilibrado.
- Monografia / TCCO brincar e o desenvolvimento das funções executivas na fase da infância(2025) Aguiar, RebecaO trabalho “O brincar e o desenvolvimento das funções executivas na infância” tem como objetivo evidenciar a relevância da atividade lúdica para o desenvolvimento das funções executivas — como controle inibitório, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva — competências essenciais para o aprendizado e a adaptação social das crianças. A pesquisa busca demonstrar o papel das brincadeiras, tanto estruturadas quanto livres, no fortalecimento dessas habilidades, ressaltando o crescente reconhecimento do brincar como elemento indispensável ao desenvolvimento infantil. Além disso, enfatiza a necessidade de políticas educacionais e práticas pedagógicas que integrem atividades lúdicas como ferramentas de aprendizagem. A análise do brincar no contexto da educação infantil e das interações sociais oferece uma base científica consistente para a inserção de práticas lúdicas no currículo escolar, favorecendo o desenvolvimento cognitivo das crianças. Espera-se que os resultados desta investigação identifiquem as brincadeiras mais eficazes nesse processo, fornecendo subsídios para práticas pedagógicas que valorizem o brincar como recurso fundamental para a aprendizagem e o desenvolvimento integral das crianças.
- Monografia / TCCA dança no currículo de arte: perspectivas e desafios no primeiro ciclo do ensino fundamental(2025) Brustolin, Giovanna EmídioUma das mais antigas formas de expressão humana, a dança possui uma vasta dimensão cultural, emocional e pedagógica, que contribui de forma significativa para o desenvolvimento social, cognitivo e motor dos indivíduos. A dança estimula a criatividade, expressão corporal e a autonomia, principalmente pelo contato com diferentes manifestações culturais. Essa pesquisa tem como intuito defender o currículo de arte, dentro do ambiente educacional do primeiro ciclo do ensino fundamental, com abordagem em dança. As crianças passam horas sentadas dentro de sala de aula, os momentos de distração, descontração muitas vezes são apenas esperados ansiosamente nas aulas de educação física e intervalo. A valorização cultural, ainda quando falamos apenas no Brasil, não tem a devida importância, mesmo que a gente observe e encontre múltiplos artistas a nossa volta, assim como as crianças, que por meio do brincar demonstram suas aptidões. Há uma resistência quando falamos de arte, muitas vezes ficando em segundo plano em relação a disciplinas tradicionalmente mais valorizadas, limitando seu potencial como prática educativa em desenhos, sem uma motivação. Tendo em vista o problema, foi realizado uma pesquisa bibliográfica com artigos, autores e trabalhos teóricos para maior aprofundamento da utilização da dança no ambiente educacional. É necessário identificar os desafios do currículo de arte, buscando alternativas que exemplifiquem o ensino da dança, não apenas como mais um conteúdo, mas como uma possibilidade de desenvolvimento pessoal e intelectual aos estudantes.
- Monografia / TCCFormação moral, desenvolvimento e resgate de valores desde a infância: o papel da educação e das instituições na construção moral e na prevenção da violência(2025) Moura, Daniele FerrazFormação moral, desenvolvimento e resgate de valores desde a infância: O papel da educação e das instituições na construção moral e na prevenção da violência, investiga a formação de valores morais desde a infância e o papel da educação e das instituições na prevenção de comportamentos violentos e na promoção de uma sociedade ética e coesa. O trabalho nasceu pela percepção de um enfraquecimento dos valores morais ao longo das últimas gerações, o estudo busca compreender as causas dessa crise moral e identificar práticas e estratégias que possam fortalecer o desenvolvimento ético das crianças. Com base nas teorias de Piaget, Vygotsky, e outros, a pesquisa explora como interações sociais e práticas educativas influenciam a internalização de valores e normas. A metodologia inclui uma análise bibliográfica, compreendendo revisão bibliográfica e fundamentação teórica, além de análise documental, com o objetivo de mapear práticas educacionais eficazes que promovam ética, cidadania e responsabilidade social. Este trabalho almeja contribuir para a construção de uma sociedade mais pacífica e harmoniosa, resgatando valores essenciais para uma convivência social saudável.
- Monografia / TCCA relevância da literatura para o desenvolvimento da criança na educação infantil(2025) Rocha, Mariana VianaEste projeto de pesquisa, intitulado “A relevância da literatura para o desenvolvimento da criança na educação infantil”, busca aprofundar o entendimento sobre como a literatura infantil pode ser uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. A partir da percepção dos múltiplos benefícios proporcionados pela literatura infantil, este estudo tem como objetivo investigar, por meio de uma revisão bibliográfica, o papel essencial que ela desempenha no desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças. Ademais, o trabalho visa identificar práticas pedagógicas eficazes que utilizem a literatura como um meio para promover o desenvolvimento integral na educação infantil, considerando os diversos aspectos do desenvolvimento das crianças. O procedimento metodológico adotado é de natureza qualitativa, com abordagem exploratória, sendo realizado por meio de pesquisa bibliográfica e com estudo de caso. Dessa forma, espera-se que o projeto contribua para uma maior compreensão sobre a importância da literatura infantil no contexto educacional e para a aplicação de práticas pedagógicas mais conscientes e efetivas.