As crianças, o meio ambiente, as alterações climáticas e o conto de fadas, sem as fadas : a percepção infantil
| dc.contributor | Vila, Marta Maria Duarte Carvalho | |
| dc.creator | Balcão, Liliane Mara Navarro | |
| dc.date | 2024 | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-03T20:15:36Z | |
| dc.date.available | 2025-10-03T20:15:36Z | |
| dc.description | Dissertação (Mestrado em Processos Tecnológicos e Ambientais) - Universidade de Sorocaba, Sorocaba, SP, 2024 | |
| dc.description.abstract | As alterações climáticas, resultantes do sistema de sociedade que adotamos, desempenham um papel significativo no aumento da frequência e intensidade dos chamados eventos extremos, como ondas de calor ou de frio intensos, episódios de chuvas concentradas ou secas prolongadas. As alterações climáticas representam uma ameaça aos ecossistemas, à biodiversidade e aos meios de subsistência, saúde e bem-estar das futuras gerações. Para que cada estudante, jovem ou criança, compreenda seu papel como cidadão e, construa em si a sensibilização ambiental, tem-se discutido o tema visando aprofundamento deste conteúdo nas escolas por meio da Educação Ambiental. Antes de tudo, é essencial compreender a percepção dos alunos sobre a crise climática e seus impactos no planeta, a fim de desenvolver propostas e materiais educacionais que sejam atraentes e eficazes. Neste sentido, objetivou-se investigar e conhecer o que as crianças entendem como meio ambiente, poluição e alterações climáticas. Almejou-se, a partir daí obter subsídios para analisar e compreender a percepção infantil e, se existem lacunas no desenvolvimento de propostas e conteúdos abordados na área ambiental. Com esse propósito, foi realizada uma pesquisa com alunos de uma escola pública no município de Jundiaí/SP pela aplicação de um questionário focado no tema. Os resultados revelaram que, embora os alunos do ensino fundamental possuam conhecimento sobre o meio ambiente e as mudanças climáticas, muitos ainda têm concepções equivocadas sobre poluição e ecossistemas. Portanto, é fundamental investir em materiais didáticos que reflitam a realidade em que vivemos, que abordem conteúdos que despertem para novos hábitos e desenvolvam o senso crítico nas crianças. A partir dos resultados e, em parceria com estudantes da graduação em Jogos Digitais da UNISO, foi desenvolvido um material educacional na forma de um jogo digital, chamado “As aventuras de Gravetín”. Neste jogo, as crianças têm contato com alguns problemas que enfrentamos hoje, e ao jogar, transformam os espaços e constroem uma cidade inteligente e mais sustentável. Esperase que os resultados revelem e ajudem a identificar as lacunas existentes na Educação Ambiental dentro do sistema educacional e, que por meio da ludicidade do jogo, estimule reflexões sobre as mudanças climáticas, incentivando alunos e educadores a adotarem novos hábitos e se engajarem ativamente na proteção do planeta. | pt |
| dc.description.abstract | Climate change, resulting from the social system we have adopted, plays a significant role in increasing the frequency and intensity of so-called extreme events, such as intense heat or cold waves, episodes of concentrated rainfall or prolonged droughts. Climate change poses a threat to ecosystems, biodiversity and the livelihoods, health and well-being of future generations. In order for each student, young person or child, to understand their role as a citizen and to build environmental awareness within themselves, the topic has been discussed with a view to deepening this content in schools through Environmental Education. First of all, it is essential to understand students' perception of the climate crisis and its impacts on the planet, in order to develop educational proposals and materials that are attractive and effective. In this sense, the objective was to investigate and learn what children understand as environment, pollution and climate change. From there, the aim was to obtain support to analyze and understand children's perception and to identify gaps in the development of proposals and content addressed in the environmental area. To this end, a survey was conducted with students from a public school in the city of Jundiaí/SP through the application of a questionnaire focused on the topic. The results revealed that, although elementary school students have knowledge about the environment and climate change, many still have misconceptions about pollution and ecosystems. Therefore, it is essential to invest in teaching materials that reflect the reality in which we live, that address content that awakens new habits and develops critical thinking in children. Based on the results and in partnership with undergraduate students of the graduation course “Digital Games” at UNISO, an educational material was developed in the form of a digital game, called “The Adventures of Gravetín”. In this game, children come into contact with some of the problems we face today, and by playing, they transform spaces and build a smart and more sustainable city. It is expected that the results will reveal and help identify existing gaps in Environmental Education within the educational system and, through the playfulness of the game, stimulate reflections on climate change, encouraging students and educators to adopt new habits and actively engage in protecting the planet. | en |
| dc.identifier | https://uniso.br/mestrado-doutorado/pta/dissertacoes/2024/liliane-mara.pdf | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uniso.br/handle/uniso/2164 | |
| dc.language | por | |
| dc.subject | Educação ambiental | |
| dc.subject | Mudanças climáticas | |
| dc.subject | Percepção nas crianças | |
| dc.subject | Jogos educativos | |
| dc.title | As crianças, o meio ambiente, as alterações climáticas e o conto de fadas, sem as fadas : a percepção infantil | |
| dc.type | Dissertação |
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