A dança no currículo de arte: perspectivas e desafios no primeiro ciclo do ensino fundamental

Uma das mais antigas formas de expressão humana, a dança possui uma vasta dimensão cultural, emocional e pedagógica, que contribui de forma significativa para o desenvolvimento social, cognitivo e motor dos indivíduos. A dança estimula a criatividade, expressão corporal e a autonomia, principalmente pelo contato com diferentes manifestações culturais. Essa pesquisa tem como intuito defender o currículo de arte, dentro do ambiente educacional do primeiro ciclo do ensino fundamental, com abordagem em dança. As crianças passam horas sentadas dentro de sala de aula, os momentos de distração, descontração muitas vezes são apenas esperados ansiosamente nas aulas de educação física e intervalo. A valorização cultural, ainda quando falamos apenas no Brasil, não tem a devida importância, mesmo que a gente observe e encontre múltiplos artistas a nossa volta, assim como as crianças, que por meio do brincar demonstram suas aptidões. Há uma resistência quando falamos de arte, muitas vezes ficando em segundo plano em relação a disciplinas tradicionalmente mais valorizadas, limitando seu potencial como prática educativa em desenhos, sem uma motivação. Tendo em vista o problema, foi realizado uma pesquisa bibliográfica com artigos, autores e trabalhos teóricos para maior aprofundamento da utilização da dança no ambiente educacional. É necessário identificar os desafios do currículo de arte, buscando alternativas que exemplifiquem o ensino da dança, não apenas como mais um conteúdo, mas como uma possibilidade de desenvolvimento pessoal e intelectual aos estudantes.