O surgimento do termo “Recomposição de Aprendizagem” foi impulsionado pela
pandemia de COVID-19, com o intuito de atender à demanda do cenário da
educação brasileira no processo de retorno ao ensino presencial. Trata-se de um
conjunto de intervenções pedagógicas que visam recompor as habilidades e
competências defasadas durante o período de fechamento das escolas. O
objetivo principal deste trabalho é entender e compreender o que é a
recomposição de aprendizagem e como ela é fundamental para promover a
construção de uma educação de qualidade após a pandemia, com foco na
educação matemática nos anos finais do ensino fundamental. Portanto, a partir
da pesquisa bibliográfica busca-se apresentar a definição de recomposição e
suas implicações no ensino, além de mostrar sua relevância na educação
matemática para superar as defasagens, pois se configura como uma estratégia
que contribui para o desenvolvimento acadêmico do aluno diante das
consequências no aprendizado devido ao afastamento da escola de modo
presencial.