Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC)

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Análise bibliográfica sobre qualidade de vida em idosos com presbiacusia usuários de aparelho de amplificação sonora individual
(2023) Corrêa, Camila Maximino; Fonseca, Danielle Fernandes Silva; Fernandes, Mariana Ferreira
Introdução: A presbiacusia é uma condição que se destaca no envelhecimento e o uso dos aparelhos de amplificação sonora individual (AASI) representa uma abordagem eficaz para atenuar as dificuldades decorrentes da perda auditiva. Objetivo: Realizar uma revisão bibliográfica a fim de demonstrar os benefícios e a efetividade do tratamento da presbiacusia por meio do uso de AASI, além de identificar como esses dispositivos impactam positivamente a qualidade de vida dos idosos. Métodos: Foi realizada uma busca bibliográfica nas bases Scientific Electronic Library Online (Scielo) e Lilacs (Biblioteca Virtual em Saúde) empregando as palavras-chave “presbiacusia” e “idosos”, publicados entre 2013 e 2023 na língua inglesa e portuguesa. Resultados: Foram selecionados seis artigos que se enquadravam nos critérios de inclusão da pesquisa que tratavam sobre o uso de AASIs em indivíduos com presbiacusia. Conclusão: Apesar do número reduzido de estudos encontrados, os artigos revelaram dados significativos sobre o tratamento da presbiacusia. A partir da análise individual, verificou-se que o uso de AASIs traz qualidade de vida aos idosos com presbiacusia, podendo auxiliar em sua vida cotidiana e na qualidade de vida emocional e individual.
Benefícios da terapia em grupo nos desvios fonológicos em crianças típicas: revisão de literatura
(2023) Costa, Iasmim Rafaela; Pereira, Leticia Gamarano Rodrigues; Recio, Nilceia Aparecida Soares
Introdução: Os desvios fonológicos são alterações que ocorrem, principalmente em crianças típicas, no período da aquisição de fala com predominância de dificuldades na produção de sons da fala, embora suas estruturas fonoarticulatórias e neurológicas estejam íntegras. Devido a alta procura da comunidade aos serviços de atendimentos fonoaudiológicos e a otimização dos serviços de saúde oferecidos, verifica-se a necessidade da realização da terapia em grupo como estratégia para esta demanda. Objetivo: Realizar um levantamento bibliográfico acerca da terapia em grupo com crianças que apresentam desvios fonológicos. Metodologia: Foi realizada a pesquisa em três bancos de dados (Science Direct, Scielo e PubMed). Foram utilizadas como estratégias de pesquisa os artigos disponíveis na íntegra e em língua portuguesa, que tinham como público-alvo crianças de 6 anos a 12 anos com desenvolvimento típico e publicados no intervalo de 10 anos (2013 a 2023). As palavras-chaves utilizadas foram "terapia em grupo"; "troca fonológica", "atraso na fala" e “crianças típicas”. Resultados: Foram encontradas 33 pesquisas sobre o tema e, eliminadas as que não correspondiam aos critérios de inclusão, sendo selecionadas seis publicações que se encaixavam na pesquisa. Conclusão: Houve predominância da abordagem sóciointeracionista como base da terapia em grupo. Além de trazer benefício fonoaudiológico ao paciente e diminuir a demanda da lista de espera, esta abordagem propõe a oportunidade entre as crianças, de interação, relacionamento, troca de experiências, formação de vínculos, formação de laços sociais, aumento de autonomia e aumento do potencial criativo, sendo esta uma alternativa efetiva para a otimização dos serviços em Fonoaudiologia
Caracterização da lista de espera de uma clínica escola em fonoaudiologia
(2023) Telli, Ana Gabriela de Castro; Carvalho, Caroline Kellen Melo e; Silva, Jessyca Alyne Ramos da
Introdução: A Fonoaudiologia contempla diferentes áreas de atuação e para o oferecimento deste Serviço, a Clínica-Escola emerge como uma possibilidade para atendimento de demandas da comunidade. Para a organização interna do Serviço, listas de espera são utilizadas para a organização e direcionamento para o atendimento fonoaudiológico especializado. Objetivo: Caracterizar a lista de espera de uma Clínica-Escola em Fonoaudiologia de uma Universidade privada do estado de São Paulo. Métodos: Foram analisados 1052 pacientes que aguardavam atendimento na lista de espera da Clínica referida quanto às variáveis de sexo, faixa etária, ano em que entrou na lista de espera e área em que buscava atendimento. Resultados: Os resultados indicaram uma predominância de pacientes do sexo masculino (65,1%), com uma faixa etária média de 4 anos, demanda na área de linguagem (80%), com predominância para a entrada na lista no ano de 2022. Conclusão: Foi possível caracterizar os pacientes que aguardam atendimento na Clínica-Escola referida, o que permitiu a compreensão dos serviços que devem ser oferecidos e ajustes em sua estrutura e oferecimento de acordo com o tempo e o tipo de atendimento fornecido.
Condições de saúde e suas implicações nas alterações vocais em professores: revisão bibliográfica
(2023) Oliveira, Ana Laura Vasconcellos Mastromauro de; Silva, Letícia Lima Lopes da; Almeida, Maitê Felippe Rodrigues de
INTRODUÇÃO: Os maiores índices de afastamento do trabalho são dados devido a saúde vocal do professor, sejam elas por uso excessivo da voz, falar alto e forte competindo com o ruído ambiente e por hidratação ineficiente durante o uso vocal constante. Os professores em sua maioria relatam desconforto vocal, afonia, tensão em ombros e pescoço e ou audíveis ao perceberem que sua voz está alterada. Outro fator importante a ser considerado é que os professores realizam maior esforço físico, exposição a pó de giz que prejudica a saúde vocal, maior permanência em pé, falta de tempo para estudar e preparar as aulas, além de cobranças e ritmo ágil de trabalho. OBJETIVO: Identificar na literatura a relação entre alterações vocais em professores e condições de saúde associadas. MÉTODOS: Foi realizado um levantamento de artigos nas plataformas Scielo e Lilacs, publicados no intervalo de 10 anos (entre 2013 e 2023). Os descritores utilizados foram ‘’saúde do trabalhador’’, ‘’professores’’, “voz”, e ‘’fonoaudiologia’’, sendo selecionados artigos apenas em língua portuguesa e excluídos àqueles publicados em outros idiomas e em outras formas de publicação. RESULTADOS: A análise final selecionou 26 artigos abordando a temática da voz do professor e saúde vocal. Dentre os artigos, a maioria dos professores lecionava no Ensino Fundamental (18 artigos), apresentou o ruído como principal queixa das condições de trabalho (14 artigos), elencada a carga horária de trabalho como extensa (13 artigos), demandas de saúde mental (15 artigos) e hábito de tabagismo (sete artigos). Houve predominância de publicações nos anos de 2019 (cinco artigos) e 2022 (cinco artigos) em Revistas de Saúde Coletiva (nove artigos) e Fonoaudiologia (sete artigos). CONCLUSÃO: Foram identificados artigos que relacionam a atuação do professor e a saúde vocal, sendo esta uma temática importante e crescente na área da Fonoaudiologia brasileira com enfoque na Saúde do Trabalhador
Disfagia: capacitação e multiplicação de cuidados em escola de educação especial
(2024) Souza, Eros Gabriel Pinheiro de; Rodrigues, Larissa Monteiro de Almeida; Oliveira, Nathália Machado Vieira de
Introdução: A disfagia é uma condição que compromete a capacidade de engolir alimentos e líquidos de forma adequada, podendo resultar em sérios problemas na qualidade de vida, no estado nutricional e na hidratação, além de apresentar riscos de morte. Essa dificuldade de deglutição é comum em pessoas com necessidades especiais, como Síndrome de Down, Paralisia Cerebral e Transtorno do Espectro Autista. Fatores de risco para a disfagia podem ser identificados por qualquer pessoa que receba treinamento adequado de um fonoaudiólogo. Portanto, é crucial que os educadores de pessoas com disfagia sejam treinados para reconhecer sinais e oferecer um manejo alimentar apropriado. Objetivo: Capacitar educadores de indivíduos com disfagia para oferecer cuidados alimentares adequados e prevenir complicações associadas a esta condição. Métodos: As oficinas foram realizadas em uma instituição pública de educação especial destinada a professores de pessoas com disfagia orofaríngea, com foco em estratégias de manejo alimentar. Avaliações foram realizadas antes e após as oficinas para medir o impacto no conhecimento e na satisfação dos participantes. Além disso, foi distribuído material informativo aos educadores. Os dados coletados foram organizados em tabelas no Excel® e analisados por meio de estatística descritiva. Resultados: Todas as participantes (dez) eram mulheres com ensino superior completo. Quando questionadas sobre a compreensão do termo "disfagia", sete (70%) afirmaram compreender um pouco sobre o assunto e referente à habilidade em identificar sinais de disfagia em indivíduos com deficiência, seis (60%) dos participantes se consideraram pouco hábeis. Os resultados revelaram uma melhoria expressiva no entendimento da disfagia após as oficinas, com nove (90%) dos participantes relatando maior segurança no reconhecimento e manejo dos sinais desta condição, sendo que, todas os participantes (100%) reconheceram uma "contribuição significativa" para o aumento de seu conhecimento na área. Conclusão: Este estudo ressalta a importância da capacitação contínua e a necessidade de ampliar iniciativas educativas na área, promovendo um ambiente alimentar seguro e melhorando a qualidade de vida das pessoas com disfagia.
Perfil de pacientes com diagnóstico ou suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) em lista de espera de uma clínica escola em fonoaudiologia
(2023) Oliveira, Mayra Zanette de; Ramos, Nicoli Steffany Soares; Ramos, Sara da Silva
Introdução: O atendimento em um cenário de Clínica-Escola permite que os estudantes apliquem os conhecimentos adquiridos durante a graduação na prática, enquanto também oferecem atendimento à comunidade. A procura por estes atendimentos possuem alta demanda da população, o que resulta em listas de espera extensas. Dentre as principais demandas, destaca-se indivíduos com suspeita e/ou diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) que buscam pelo atendimento fonoaudiológico especializado. Objetivo: Identificar o perfil de pacientes com suspeita e/ou diagnóstico de TEA que aguardam atendimento em lista de espera de uma Clínica-Escola em Fonoaudiologia. Métodos: Foi realizado um levantamento dos indivíduos que aguardavam na lista de espera para atendimento fonoaudiológico com suspeita e/ou diagnóstico de TEA. Foram avaliados quanto a idade, ano de entrada na lista de espera e sexo. Resultados: Houve predominância de demanda de pacientes do sexo masculino, com ano de entrada na lista em 2023 de dentro faixa etária média de 4 a 6 anos. Conclusão: Foi possível observar a alta demanda da procura de atendimento fonoaudiológico nesta população, demonstrando a importância deste profissional na equipe terapêutica. É essencial a continuidade de estudos que abordem esta temática, a fim de otimizar os serviços em saúde e organizar as listas de espera.
Possíveis sequelas da COVID-19 na audição e zumbido: uma análise bibliográfica
(2023) Oliveira, Bianca Anunciato de; Theodoro, Franciele D. da Silva; Souza, Patrícia Cristina Rosa de
Introdução: A pandemia da COVID-19 foi uma emergência de saúde pública global que assolou o mundo e é caracterizada como uma doença infecciosa causada pelo vírus SARS-COV-2 e tem como principais sintomas: febre, cansaço e tosse. Em casos mais graves, a COVID-19 pode levar a outras complicações que têm sido apontadas na literatura como a perda auditiva e zumbido. Objetivo: Realizar uma revisão de literatura sobre os impactos na audição e no zumbido em pacientes após a contaminação pela Covid-19. Métodos: Foi realizada uma busca bibliográfica dentro de plataformas de busca digitais sendo elas: Scielo, PubMed e Science Direct com as palavras-chaves “Sars-Cov-19", “Hearing loss’’, “audiology’’, “Covid-19’’ e “Tinnitus’’. A pesquisa considerou artigos dentro de um período de quatro anos (entre 2020 e 2023), sem restrição de idiomas. Foram avaliadas variáveis relacionadas ao tipo de pesquisa, país de publicação, achados e sequelas auditivas.Resultados: Foram encontrados inicialmente 235 artigos (dezessete no Science Direct, quatro no Scielo e cento e noventa no PubMed). Na etapa seguinte, foram excluídos 77 artigos duplicados na e após foram excluídos mais 110, que não tinham relação com sequelas auditivas. Ao final, restaram 48 artigos, que se enquadravam na temática do estudo, sendo a maioria do tipo pesquisa (38 artigos) e com maior prevalência de publicações na Turquia (16 artigos). Quanto aos achados auditivos, evidenciou-se a maior prevalência de artigos que trouxeram a relação da perda auditiva e a infeccão por Covid (19 artigos) e a sequela mais comum relatada foi a perda auditiva neurosensoail (19 artigos). Conclusão: Os estudos indicam que a Covid-19 pode levar a uma resposta inflamatória excessiva e danificar a orelha interna, o que faz com que o sujeito possa apresentar perda auditiva e zumbido, porém, ainda são necessários mais estudos para mapear e compreender de forma ampla todos os efeitos ocasionados pela SARS-COV-2 no sistema auditivo.
Revalidação de conteúdo de instrumento de tempo de tela na infância
(2024) Pires, Beatriz de Almeida Pinella; Camargo, Izabelly Cristina Silveira; Gomes, Nicolly de Assis
Introdução: O uso de mídias digitais na infância tem se tornado cada vez mais comum, levantando preocupações sobre os impactos no desenvolvimento infantil, especialmente em áreas de comunicação e habilidades sociais, sendo o fonoaudiólogo um profissional essencial no acompanhamento destas demandas. Objetivo: Realizar a revalidação de conteúdo do instrumento “Tempo de Uso de Tela na Infância” (TUT). Métodos: Foi realizado um processo de revalidação de conteúdo do instrumento TUT que continha 24 questões (nove na primeira parte e 15 na segunda parte), a partir da avaliação de cinco juízes com experiência em desenvolvimento infantil e elaboração de instrumentos estruturados. A partir de um roteiro de avaliação, diferentes quesitos relacionados a clareza, coesão, itens de preenchimento, formas de resposta, adequação ao público-alvo e aspecto estético foram analisados. O cálculo do Índice de Validade de Conteúdo (IVC) foi utilizado para avaliar a concordância entre os juízes. Os dados foram analisados quantitativamente (frequência absoluta e porcentagem simples) e qualitativamente (análise de conteúdo). A partir da concordância encontrada entre os juízes para cada uma das questões do roteiro de avaliação, foram realizadas adequações no formato e na forma do instrumento. Resultados: Dentre as juízas, a maioria eram fonoaudiólogas (80%), graduadas entre 2003 e 2020, com titulação de mestre (60%) e doutora (40%), sendo que todas (100%) tinham experiência em atendimento clínico infantil. Os resultados indicaram valores de IVC de 1.0 (100%) em todos os quesitos avaliados. Foram propostas inclusões de novas questões (seis ao total) e nas formas de resposta (inclusão da opção “às vezes”), acatadas pelos pesquisadores. Após a validação, o instrumento conta com 30 questões (09 na primeira parte e 21 na segunda parte). Conclusão: O TUT apresentou resultados positivos em sua revalidação de conteúdo, indicando ser um instrumento válido para a verificação do tempo de uso de tela na infância, podendo ser utilizado por profissionais que atuam na área do desenvolvimento infantil.
Validação de conteúdo de um guia de introdução alimentar sob a perspectiva da fonoaudiologia
(2024) Leme, Ana Laura; Machado, Gabriela da Silva
Introdução: A nutrição desempenha um papel crucial no desenvolvimento humano, especialmente nas fases iniciais da vida, onde ocorrem 90% das conexões cerebrais. A Organização Mundial da Saúde (OMS) recomenda o aleitamento materno exclusivo nos primeiros seis meses, seguido por uma introdução gradual de alimentos complementares até os dois anos de idade, visando garantir o desenvolvimento saudável das crianças. No entanto, há uma tendência preocupante de introdução precoce de alimentos complementares, aumentando os riscos de mortalidade, especialmente em áreas com condições precárias de higiene. Objetivo: Validar o conteúdo de um guia de introdução alimentar sob a perspectiva da Fonoaudiologia. Métodos: O desenvolvimento foi realizado em três etapas, sendo o Desenho do Estudo, a Formulação do Material e a Adequação Semântica dos Itens (Validação de Conteúdo). Para a avaliação, participaram fonoaudiólogas (N=5) com experiência nesta temática. Foi utilizado o Índice de Validade de Conteúdo (IVC) para a validação completa do instrumento. Resultados: Para todos os itens avaliados, encontrou-se um valor mínimo de IVC de 0.80 (80%), ou seja, concordância de ao menos quatro dos cinco juízes, seguindo o que é preconizado pela literatura especializada. O instrumento conta com 56 páginas, divididas em tópicos e subtópicos, sendo eles, Atuação Fonoaudiológica; Sucção; Deglutição; Mastigação; Respiração; Introdução; O que é a Introdução Alimentar; Quando e como começar; Alimentação precoce; Cuidado e precauções; 10 passos para uma alimentação saudável; Principais técnicas de Introdução Alimentar; Alimentos que devem ser evitados; Utensílios recomendados; Cortes seguros; Tabela guia do desenvolvimento oral; Qr code direcionando para vídeo de como realizar manobra de desengasgo. Foram utilizadas imagens como apoio visual. Conclusão: Os resultados obtidos demonstram adequação aos critérios científicos de validação de conteúdo, evidenciados pelo IVC superior a 0,80 (80%), indicando que o guia possui fundamentação suficiente para ser utilizado como um recurso na orientação de cuidadores quanto às práticas da introdução alimentar.

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